6月7日上午，随着语文科目开考铃声的响起，2019年高考大幕正式拉开，全国1031万学子迎接人生中这场重要战役。

　　今年，浙江共有32万余考生参加考试，台州共有3.8252万学子赴考，较去年增加2838人。

　　每年高考语文考试后，作文题目都备受大家关注，引发热烈讨论，今年浙江高考的语文卷作文题揭晓后，果然又被刷屏。

　　这次浙江的作文题“作家与读者”，这道作文题难不难，该怎么切题？

　　有考生摸不着头脑，有考生认为可以从立足自己，再倾听的角度去写...

　　作文到底该怎么写？别急别急~小编整理了台州和温州“大咖们”提供的思路，一起来看看吧↓↓↓

　　台州和温州的“大咖”和名师认为，今年作文比前些年的要简单一些，不过，写得好写得巧也并不容易。

　　台州名师怎么看？

　　楼亦斗，台州人，资深写作爱好者

　　1986年毕业于北大中文系

　　我省今年的高考作文题目比去年的容易。去年的涉及“浙江精神”，考生如果对“浙江精神”一无所知的话，勉强下笔，容易抓瞎。

　　今年作文的题意是清楚明白的。要注意到作家两字是加了引号的，只是个比喻。只要阐明自己在创造生活时，怎样处理“倾听读者”与“坚持己见”的关系就行了。

　　首先必须“倾听”。这样才能了解对象的真实面貌和队友的正确意见，便于改造对象，创造美好生活。

　　但有时对象诉说的是虚假的现象，队友甚至上级提出的措施是错误的。而只有自己的意见是正确的，但不被队友与上级所理解，如果事关重大，就必须“坚持己见”了。当然，“坚持己见”也要讲究方式方法，所谓“立志要刚，处世要柔”是也。

　　其实，高考作文跟政治、历史、地理等试卷回答问题区别不大。题目答对了，就是立意正确，作文大半分数就会到手了。温州名师怎么看？

　　温州大学作文名师俞磊说，此次高考作文在审题上有一个小小的“陷阱”，就怕那些一目三四行的马大哈们直接根据题目的第一二自然段开写，而完全疏忽了题目真正的主干与可选择的写作主旨。假如审题不出问题，本题的写作还是比较简单的 ──无非三个大的切入方向：我的生活率性而为、我的生活有所顾及，以及上述两者的结合。从难度上看，本题不难，比前些年浙江卷作文题都要简单一些，当然，写得好写得巧也并不容易。

　　温州大学人文学院教师、文学博士崔勇认为，这个题目就是“倾听-应答”模式。它要求考生首先是一个诚实的倾听者，倾听这个世界对你的要求，倾听自我对自己的要求。只要听懂了你的各种各样的“读者”，那么你就可以做好你的“应答”也就是你的写作和“创造”。

　　告诉我，你的生活观

　　温州大学作文名师俞磊

　　本题分两个部分：“有一种观点认为……”“另一种看法是……”是题目切入的方向；“假如你是创造生活的‘作家’……”才是需要理解的材料本身。也就是说，面对你的生活的这个“作品”，你是“心有读者” ──胸怀天下或者瞻前顾后呢，还是“坚持自己” ──“我的地盘我做主”，“走自己的路让别人去说”？

　　如此，本题在审题上就有了一个小小的“陷阱”：我有些担心那些一目三四行的马大哈们直接根据题目的第一二自然段开写，而完全疏忽了题目真正的主干与可选择的写作主旨。

　　假如审题不出问题，本题的写作还是比较简单的 ──无非三个大的切入方向：我的生活率性而为、我的生活有所顾及，以及上述两者的结合。从难度上看，我认为本题不难，比前些年浙江卷作文题都要简单一些，当然，写得好写得巧也并不容易。

　　本题仍然延续了去年浙江卷的要求：除诗歌外，文体不限，但是特别强调要求“明确文体”。我认为这点非常好：没有指定考生写论述文，给其它文体在高中写作教学中的存在留下了宝贵的空间。要知道，高考是指挥棒，其作文总是指向论述文，其余文体将身无立锥之地，而论述文作为强于思辨，短于审美的文体，其教学上的一统天下，将大大削弱高中语文审美的维度，挤压文学性写作的空间，让那些语言与想象有天赋的考生欲哭无泪，甚至，置语文于科学的附庸，让语文的工具性独大，而其人文性进一步沦丧。

　　当然，我也很清楚，实际的考场将仍是论述文的天下。我只是说：文体不限至少是一种姿态，是一种语文的姿态。另外，本题特别强调“明确文体”，也深有意义：它告诉我们的学生，小说就要写得像小说，散文就要写得像散文，论述文就要写得像论述文，实用文就要写得像实用文……要清楚每种文体的文体特点，不要写得四不像。我觉得，明确文体，文体自觉，这才是基础教育之语文写作的应有之义。

　　倾听和应答

　　温州大学人文学院教师、文学博士崔勇

　　浙江省今年的这个作文题，涉及“作者——读者——文本——世界”这个文学理论要解决的问题，也是一个真正写作者要回答的问题。

　　这个题目有一定的思辨性。

　　我们首先可以从“读者”这个范畴来说。因为这个题目明确要求“回答你的读者”。回答读者，也就是回答你的文章的消费者，也就是说一个写作者要回答你写作的价值。

　　思考的方向可以是“读者”是谁？读者可是是一个现在的人，也可以是百年以后的人。可以是你的身边人——比如你的父母亲人同学老师；这可以是远方的人——比如一个你认可的诗人艺术家。也可以是遥远的古代的先哲。当然，读者也可能是一群“无名的读者”，他们是一个群体。比如你可以想象他们是一群未来人，或者是现在的学生。如果你的读者来自一个未来世界，那么你的创造物，就应该有“未来性”。如果你的读者是过往的先哲，那么你的创造物就还有“传统性”。只有找到自己的读者，这个题目所要求的“回答你的读者”才有方向。

　　当然，如果可以进一步思考，那么“作者”也可以是一个特殊的读者。在这个意义上，作文题目所说的两种意见——倾听读者和倾听自我，就可以统一了。这个题目就可以转化为一个作者（也就是一个创造者），他在写作（也就是创造）的时刻要“倾听自我”。如果处理成这个思路，那前面一定要做好“作者即读者”的思辨。不然就有可能会有偏题的嫌疑。

　　写作操作层面上看，考生首先要抓住题目的信息——写作者是创造生活的“作家”，你的生活是你创造的“作品”。思考到“作家”在这里不仅仅是指舞文弄墨的文字工作者，更是自己生活的“作者”，“作品”不仅仅是指文字作品，也是你的生活。这样，写起来思路就开阔了，这也是这个作文题的最重要的暗示。然后，你再思考“你的读者”。

　　其实，这个题目就是“倾听——应答”模式。它要求考生首先是一个诚实的倾听者，倾听这个世界对你的要求，倾听自我对自己的要求。只有听懂了你的各种各样的“读者”，那么你就可以做好你的“应答”——也就是你的写作和“创造”。

　　我的世界谁做主？

　　作文名师、专栏作家夏真

　　我想先引用作家余华在《说话》里的一句关于创作观的话：“我曾经赋予自己左右过去的特权，我的写作就像是不断地拿起电话，然后不断地拨出一个个没有顺序的日期，去倾听电话另一端往事的发言。”

　　写作显然是一种对话。作家拨出的这个电话，谁来倾听？不是读者，也不是自言自语。他倾听的是“往事的发言”。历史、现实、未来在说话，甚至蒙面人在说话，作家只是那个接通电话的人，然后，他表达、言说。

　　没有一个真正的作家坐下来写作时，会先把读者全程装在心中，假想好听众，然后开始写作。也没有哪个作家的创作是不听现实的声音，闭门造车，一意孤行。所以，我认为这个命题，固然有思辨的形式，但把两者分立，意义不大。

　　命题开头这个论写作的起兴，是一个障眼法，它真正指向的主题内容是“生活”——你生活的每一天，都是在创造生命这件作品。你周围的人，是你的读者。你该如何处理好自己（创造者）与周围世界（读者）之间的关系？你的生活谁做主？是听从自己内心的声音，只活自己；还是心装世界，一路良师益友，共同创造生活？

　　这个命题的现实意义，在于它启示了“我的世界我做主”的“自我”非常强大的年轻一代，对个体与群体之间互处关系的思考。处理好这个问题，生命这件作品的创造主体与读者客体的关系，也落实了。

　　那么，剥去开头的洋葱皮，今年的高考作文倒不难写。

　　纵观这几年，思辨与选择，一直是写作的一个方向。主题常常不外乎生活感悟、心灵建设、实践履历。生活体验、书本阅读、行走世界，人生这三本大书，年轻人时时刻刻要去关注并践行。如此，阅读与行走、生活与写作合二为一，还怕什么大小作文？！笑傲江湖，一网打尽。

　　最后，愿莘莘学子在高考后，来一次狂欢的旅行！世界那么大，你要去看看！凯鲁亚克在《在路上》里说：“我正年轻，我渴望上路！”