上世纪50年代中后期,一批批平均年龄不到20岁的青年人,响应“建设伟大祖国的大陈岛”的号召,毅然决然来到大陈岛垦荒创业,用青春和汗水培育了艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新的垦荒精神。
2022年,新书《大陈岛的孩子》由浙江少年儿童出版社出版,小说采用半纪实手法,讲述了与大陈岛有深刻渊源的三个孩子以及他们家人的故事,时间跨度60年,空间涉及椒江城区、大陈岛和宝岛台湾。
记者采访了本书作者,宁波作家袁晓君。她说,大陈岛垦荒精神,一直激励着她。
传承“大陈岛垦荒精神”
“作为一个宁波作家,创作题材如此之大的‘台州故事’,是一段奇妙的缘分。”提及创作缘由,袁晓君娓娓道来。
2018年底,身为浙江省作协一员的袁晓君,接到浙江省作家协会儿童文学创作委员会的一个邀请函,邀请她以儿童文学的体裁,创作反映大陈岛垦荒精神的作品。
此前,袁晓君对大陈岛垦荒历史有所耳闻,但没有仔细了解过。为了更好地展开创作,她认真查阅资料。推开岁月的屏障,当大陈岛上的点点滴滴在她脑中汇聚后,她被深深震撼了。
“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”这16字大陈岛垦荒精神,在她看来是一代垦荒青年用青春一笔一划写出的大字,立于海天之间。
“我当时就觉得,大陈岛垦荒精神不仅是地方精神,更是中国精神的一种体现,所以作为小说题材,也是一个会被全国读者所喜爱的题材,非常值得去写。特别是创作成儿童文学,更具有全国推广的意义。我们的少年儿童需要去传承和发扬新时代的垦荒精神。”
接到写作任务后,为了更好地了解大陈岛,袁晓君两次登岛,两次都在下大陈。大陈岛壮阔的风景,让她印象深刻。
“电力风车伫立在岛上,海风吹拂着岛和人。垦荒纪念碑、青少年宫、甲午岩、思归亭,还有浪通门,我都去参观过,用手机拍了很多照片回来做资料。除了登岛,我还到椒江城区采访了当年的垦荒青年金可人老师。这位为大陈创作了很多知名歌曲的老音乐人,和我说了很多当年的故事。从这位非常谦和朴素的长辈身上,我看到了当年温台青年战天斗海的精气神。他们的精神令人肃然起敬,永远值得我们学习。有了这些宝贵的资料、经验,准备工作充足,我脑中的故事也逐渐成型。”
袁晓君与金可人老人合影
小说的时间跨度有60年,人物涉及三个时代,袁晓君说这是不小的挑战。
“我创作的是半纪实文学,当代少年儿童的故事,在一定程度上是虚构的,但垦荒的历史,以及党和国家领导人对大陈岛的关心,这些是写实的,有真实案例作参考。”
之所以采取半纪实手法,袁晓君觉得,一方面更契合当代少儿的阅读兴趣,另一方面也能更完美地呈现那段辉煌岁月。
《大陈岛的孩子》的故事,始于习近平总书记给垦荒队员的后代——几位少先队员的回信,继而由老垦荒队员、大陈岛建设者和从“大陈村”寻根的第三代,聚首在建小康典范的大陈岛徐徐展开。
故事中的三个孩子展开三条故事线,孩子们的情感真挚而热烈。袁晓君说,这是因为她在写作时常常代入孩子的情感世界而激情高涨。
“红色主题和儿童文学,一个宏大,一个天真,但我觉得两者并不违和。相反,如果处理巧妙,两者之间还会产生美妙的化学反应。以儿童文学特有的活泼灵动的方式去讲故事,在潜移默化中能更好地使得红色文化浸润童心。”
生活在台州近邻宁波,袁晓君说,不少宁波人都知道大陈岛垦荒精神。
“我开始创作时,和一个朋友说起此事。他说他看过关于大陈岛垦荒历史的纪录片,还给我讲了一个细节。”
而调查一番后,袁晓君发现,宁波的小朋友们就不太知道这段往事了。这更让她感受到写作《大陈岛的孩子》很有必要。
“我认为,‘大陈岛垦荒精神’与‘红船精神’一样,都是浙江精神的有机组成部分,激励着浙江人民励精图治、开拓创新,在实践中越来越显示出强大的生命力和创造力。红色基因需要代代传承。”袁晓君动情地说。
我们是新一代的垦荒者
作者写得动人,读者读得动情。
台州学院马克思主义学院副院长盛跃明,在《大陈岛的孩子》定稿不久,就第一时间读完了书稿。
“欣喜、敬佩、感动,儿童文学作家袁晓君用孩子们喜闻乐见的语言,生动讲述了偶遇于大陈岛的三个孩子以及他们家人的故事,巧妙呈现了大陈岛垦荒历史和垦荒精神的传承发展。”
盛跃明的感动,不仅是从一个垦荒精神研究者的角度,同时还因他是一个小学四年级女孩的爸爸。
“我把书稿拿给女儿看。她一口气看完后,说了五个字,‘这书真好看’!在阅读时,她感觉自己跟着主人公黄晓洋一行人进行了一次冒险,妙趣横生又刺激万分。黄晓洋的爷爷奶奶和队友们在凤尾山上的宣誓,‘把海岛变成可爱的家乡’,不仅刻在了垦荒队员的心头,也刻进了孩子的心里。”
盛跃明认为,文字可读、情节生动是儿童文学作品的标配。在《大陈岛的孩子》这部作品中,作者对小读者在语言风格的偏好和阅读兴趣点上有着精准把握。
“在研究大陈岛垦荒精神时,我曾经总结过,垦荒精神应该有多副面孔,既有制度化的,又有知识化的,以学界阐释的理论样式呈现,还要有生活化的,以‘百姓日用而不知’的生活样式呈现。《大陈岛的孩子》将垦荒精神的学术话语有效地解码和翻译成儿童话语,用童真童趣讲历史、讲道理,加深了孩子们对垦荒精神的体悟,推动了垦荒精神在教育实践和日常生活中的践行。”盛跃明说。(图片由采访对象提供)
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