“着力解决中小学生课外负担重问题”，看到政府工作报告中的这句话，全国人大代表、椒江区大陈实验学校校长翁丽芬颇有感触。这几日，她在京接受新华社、浙江之声等媒体采访时，也谈及了相关内容。

　　从曾经的“课业负担”到如今的“课外负担”，一字之差凸显“减负”这个老难题的新特点。此前，教育部等四部门联合发文，强调坚决纠正校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为，要切实减轻中小学生课外负担。今年两会首次开辟的“部长通道”上，教育部部长陈宝生也明确表示，要通过立法等形式，加强治理“野蛮生长”的补习班乱象。

　　不参加培训班，有没有其他办法提升孩子的综合能力？翁丽芬告诉记者，在大陈岛上，学校将废弃的老酒缸收集起来，让孩子直接在缸上进行创作。经过孩子们的童心妙手“加工”，这些酒缸可以呈现在校园里，也点缀在海岛的角角落落，“孩子对此是多么的自豪，这整个过程对他们来说也起到了综合素养提升的作用。”因此她建议，学校要创新教学，用拓展性活动和快乐型教育，激发和培养孩子的个人爱好，避免他们盲目跟风参加校外培训。

　　令人欣喜的是，经过多年探索，教育减负已经有了长足发展。就在今年两会前夕，省教育厅率先出台指导意见，各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间。台州市从2018年春季开始，在椒黄路三区试点施行小学推迟上学。

　　“小学低年级学生刚从学龄前过渡过来，睡眠不足将直接影响身体生长发育。”翁丽芬说，“推迟上学”传递出的“减负”理念，相比于实际措施显得更为珍贵。学习理应是快乐的，学校是孩子快乐成长的乐园，“呼吁社会将一个快乐的童年还给孩子，在注重知识与技能的同时更加关注培养健全的人格。”

　　现实中，也有部分家长因为上班时间早或者路程比较远，不得不提前把孩子送到学校。对于有实际困难的，翁丽芬建议学校可开辟绿色通道，让家长仍可按原计划提前送孩子到校。