市区普通高中怎样发展提高？市委市政府出台详细规划。

　　在大部分学生的求学生涯中，三年的高中学习非常关键，既是对学生接受九年义务教育的检验，也是高考前最能改变命运的一个阶段。

　　为加快市区高中段教育的发展提高，提升整体教育质量，根据市委市政府《关于推进市区普通高中一体化工作的实施意见》精神，近日，台州对未来几年市区普通高中的发展做了详细规划。

　　总结起来就是：一体化、招生小班化、教学多样化发展

　　以适应新高考制度为导向

　　此次对普通高中发展提高的指导意见中，将近几年内的发展目标设定为三个阶段，在今年年底就将实施市区普通高中一体化，启动市区普通高中小班化教学试点，《台州市区普通高中多样化发展提升行动计划(2017-2020年)》也将着手研究制定。

　　增加市区普通高中生均教育事业费、生均公用经费；实施市区普通高中一体化招生；启动实施普通高中多样化发展计划。到2020年，台州计划完成普通高中多样化发展计划，逐步实现学术创新型高中、学科特色型高中、普职融通型高中和国际教育型高中多样化协同发展，使省级普通高中特色示范学校占比达到85%以上；建成10个市级学科基地、50个市级星级教研组、50个教改孵化项目。

　　增加教育投入、提升师资水平、优化课程改革。记者看到，台州普通高中即将迎来的变化，都以适应新高考制度为导向，通过3至5年的努力，使市区普通高中发展水平达到全市领先、全省先进。

　　学生多元化发展将成趋势

　　优质教育离不开先进理念，在“以德育人”的基础上，全面育人将成为普通高中教育的努力方向，除常规课程，学生素质提升、心理健康教育、包括音乐美术等个人爱好和天赋，都会得到更广泛的认同和重视。

　　到2020年，市区普通高中心理健康教育C级证书教师持证率将达到80%。届时诗词教育、汉字听写和中华经典诗文诵读比赛等活动，也将成为高中校园里的常事。

　　在指导意见中，对传统意义上的“差生”来说，还有个好消息。未来几年内，市区普通高中将更加尊重学生的个性发展。坚持以学生主动发展为本，因材施教，不断发展和提升学生的主动性、能动性、独立性、体验性和探究性；关注学生个体差异，做到“承认差异、利用差异、发展差异”，积极创设有利于学生发挥特长、张扬个性的学习环境，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。

　　可以确定的是，未来几年内对于教育投入将呈增长趋势。市财政每年安排1500万元，设立市区普通高中教育质量提升奖励资金，保障经费投入；按照“普职协调、差异发展、优化资源”和“向城区集聚”的原则优化校网布局；普通高中将逐渐多样化，发展民办教育，促进开放发展。

　　提升师资力量，增加教师收入

　　除了教育方式上的变革改善，师资力量的提升也是普通高中发展提高的重点工作。据了解，今后教师培训的内容将更加广泛、方式更加灵活，渠道更加多样，到2020年，专任教师具有研究生学历(含硕士学位)将不低于10%，新增特级教师、市级名师等不少于15名。

　　在教师人才引进方面，台州将实施教师队伍建设“伯乐计划”，设立教育人才引进和奖励专项经费，吸引省内外优秀人才到市区高中任教。聘任在岗的省特级教师、正高级教师给予每年5万元的科研经费奖励；在校工作6年以上，评为省特级教师、正高级教师的，一次性奖励16万元；评为省级教坛新秀的，一次性奖励10万元。

　　此外，台州还将逐步建立起重实绩、重贡献的分配激励机制，有效发挥绩效工资分配的激励导向作用，扩大学校分配自主权，确保教师年工资总额不降低，增加教师收入。

　　其次，在建设城镇学校，均衡配置县域师资力量方面，市政府发布《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。

　　为缩小县域内城乡义务教育差距，力求办好每一所学校，切实保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，日前，台州市政府发布《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。26条意见涉及优化教育资源配置、加大教育投入、深化教育改革、加强教师队伍建设等方面。

　　根据《意见》，到2020年，台州市义务教育与城镇化发展基本协调；城乡学校布局更加合理，大班额基本消除……城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、乡村教育质量明显提升，县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现。

　　同步建设城镇学校，拓宽教师补充渠道

　　突破城乡义务教育均衡发展的瓶颈，学校、师资是关键。

　　根据《意见》，各县(市、区)政府要根据学龄人口变化趋势、中小学建设标准，预留足够的义务教育学校用地，并纳入城市、镇规划严格实施，不得随意变更。

　　同时，老城改造配套学校建设不足和未达到配件学校标准的小规模居住区，由当地政府统筹新建或改扩建配套学校，确保足够的学位供给，满足学生就近入学需要。而地方政府也要实施“交钥匙”工程，确保配套学校建设与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用。

　　此外，要实现县域内城乡中小学教职工编制标准统一，严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用编外老师。

　　各地可组织实施乡村学校教师定向培养专项计划，畅通毕业生定向到乡村学校任教的通道，引导我市免费师范生面向生源地农村学校就业。鼓励有需要且有条件的地方，对到乡村学校从教的高校毕业生，实行上岗退费政策。

　　为引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动，促进县(市、区)域内师资均衡配置，教师“县管校聘”改革也要全面推开，并推进义务教育学校教师、校长交流制度，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。

　　中小学教师平均工资水平不低于当地公务员

　　在统筹城乡教师待遇方面，《意见》提出，要依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费，确保我市中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。

　　要认真落实农村教师任教津贴和农村特岗教师津贴制度，对地理位置偏远、条件艰苦的乡村学校教师应有所倾斜。逐步建立乡村特困教师救助制度，定期组织乡村教师身体健康检查，并因地制宜安排其进行休养。完善乡村教师荣誉制度，使广大乡村教师有更多的获得感，完善乡村教师职业发展保障机制，合理设置乡村学校中级、高级教师岗位比例。落实中小学教师职称评聘结合政策，确保乡村学校教师职称即评即聘。加快实施艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，各地还要将符合条件的乡村教师纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。

　　义务教育阶段，学校不得收取借读费和学杂费

　　根据《意见》，严格执行义务教育经费保障机制各项政策，坚决治理乱收费行为，义务教育阶段，学校不得收取借读费和学杂费，不得以任何名义向学生和家长乱收费。

　　减轻学生过重的课业负担也被着重提及。

　　《意见》要求，要减少课时总量，降低过高的课程要求，控制作业量和考试难度，并建立全市中小学生课业负担监测、举报、公告和问责制度。

　　同时，义务教育阶段学校不得设置任何形式的重点学校和重点班，班额控制在国家规定标准以内，并积极创造条件，实施“小班化”教学改革。

　　此外，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及地方和校本课程的课时，坚持学生每天锻炼时间不少于1小时，保障学校开展团队活动和社会实践活动的时间。

原标题: 台州教育怎样发展提高？两条《建议》布局规划