“创业，要么轰轰烈烈，要么自生自灭。青春不就是拿来折腾的吗？”台州职业技术学院学生李鑫的QQ签名档中这样写道。豪言一出，引来评论无数，有支持也有反对，但李鑫毫不在意，“我已经在写创业规划书了。”面对创业的梦想，这个年轻的小伙表现得极为坚定。

　　像李鑫一样，在校创业，逐渐成为中高职学生们的选择，更多时候，他们看重的不是结果，而是经过。

　　11月12日，省教育厅公布中等职业教育改革方案，鼓励学生休学创业，延期毕业。12月10日，教育部下发《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，其中要求，各高校建立弹性学制，允许在校生休学创业。

　　这些新政，无疑又给“学生创业”添了一把火。

　　那么，在这个需要勇气和能力的创业过程中，学校、老师、学生之间各自扮演了什么角色呢？近日，记者走访了我市几所中高职院校。

　　日渐旺盛的创业需求和欲望

　　12月17日下午3点，台州科技职业学院大学生创业园内，CAFE BANG的学生店主正在前台，熟络地招呼前来喝饮料的同学；台州志远计算机公司门口，张贴着大大的广告纸，上面写着：“电脑出租、上门维修，可能是校内最好的计算机工作室”；一冉花果专业合作社和花丸同学两家店的门大开着，工作人员正在电脑前忙碌，纸箱和麻袋堆了一地，另一侧的墙面上，则用粉色的打印纸张贴着货物的分类，大麦茶、薄荷叶、茉莉花，应有尽有；通讯快递店门口，几箱黄岩蜜橘堆放在桌子上，上端的卡片写着：“正宗黄岩蜜桔，50块一箱，帮你寄回家”；拾光照相馆，两个女同学正说笑着往里走去，“我上次在这里拍的证件照还挺好的，”扎马尾的姑娘说。

　　这里，随处可见浓郁的创业氛围。

　　采访时，台州科技职业学院团委书记朱剑说：“我感觉到同学们的创业需求很旺盛，并且欲望越来越强烈。”

　　早在2005年5月，该校团委就创建了“大学生创业虚拟公司”，学生可从中体验寻找创业商机、组建创业团队、制定创业计划、进行创业融资和创业管理的全过程。目前，通过这个平台，已成功开办了周末影院、家教服务中心等9家分公司。同时，学校每年定期举办的以“创业大赛、创业技能培训、创业论坛”为主要内容的大学生创业文化节，也受到了热烈追捧。

　　2011年10月，台州科技职业学院大学生创业园正式开园。到目前，这个建筑面积1083平方米的创业平台，已有11个学生创业团队入驻，年销售额达200万元左右。“小武家的多肉植物”与“花丸同学的花草茶网店”就是其中的佼佼者。

　　“张武的‘小武家的多肉植物’去年的销售额在五六十万元左右；严建建的‘花丸同学’每个月的销售额都超过10万元。”朱剑颇为自豪地说，“学校能做的就是提供机会，让学生有这种切实的经历，更重要的是学生本身有想创业的兴趣和冲劲。”

　　创业应与专业、兴趣相结合

　　2006年，台州职业技术学院开办了创业园。“我们希望通过创业，激发学生的创新意识，得到锻炼。同时能够让学生了解企业到底需要什么样的人才，让他们在今后的求职就业路上更好地认识自己，更好地就业。”谈到成立创业园的初衷，台州职业技术学院创业园指导老师李吟这样表示。

　　于是，从一开始，创业园就为准备创业的学生提供了便利。“学生的创业项目、创业规划书一旦通过审核，学校就会给予创业启动资金1000元-5000元，创业奖励基金1000元-2000元，并由老师提供专业指导。”李吟告诉记者，今年，在创业园里由学生开办的项目有10个，涵盖了自行车电动车租赁、摄影、电脑维修、动漫周边产业等内容。“而且，学生通过在学校的创业实践，大部分均有盈利。”

　　“我们鼓励学生的创业与专业、爱好相结合。”李吟说。

　　在创业园内，沈盛超和陈伟刚开的这家3D打印兼经营电脑配件的店铺已经颇有名气，两个年轻小伙的梦想就是让更多人接受3D打印。

　　还有一个喜欢玩cosplay的学生。在开店之前，她只会砸大把的钱买衣服、买配饰，但某天，身边一个朋友的话提醒了她，“你愿意出钱玩cosplay，别人肯定也愿意。”于是，提交创业规划书、审核通过、参与创业培训，一系列流程之后，在创业园，她的cosplay小店开始营业了，目前以承接服装出租、商演、开业捧场及出售相关动漫产品为主。据说生意还不错，正在和学校周边的服装店谈合作项目。

　　基于专业或兴趣创业，这个说法，也得到了朱剑的赞同。“我们在审核学生的创业项目时，比较看重三点：有没有面向社会，而不是局限于面向学生；有没有基于专业，我们认为从专业入手，会更利于职业发展；第三是有没有一定的发展前景。”

　　在台州科技职业学院的大学生创业园里，志远计算机公司和拾光摄影的负责人都是计算机专业的学生，而后者的工作业务除了摄影，还涉及后期制作。在这样的创业过程中，专业知识为创业者带来了巨大的潜能。

　　而在中职学校，关于创业的说法，同样有迹可循。

　　“我们学校的电脑维修中心，就是一个与专业相结合的创业实践平台。成立的目的是让学生有一个实践锻炼的平台，既能服务学校师生，又能锻炼和提高自己的专业技巧和职业能力。在指导老师的帮助下，日常经营和管理都由学生参与。”椒江职业中专实习就业处副主任张俊亮说。

　　电脑维修中心成立以来，为全校教师办公室、机房以及各班的计算机提供软件安装、故障维修服务。“如果计算机出现故障，只要一个电话，马上就能到位维修。因为学生态度好、服务快速，校园电脑维修中心很受欢迎。”

　　计算机专业的李爱豪是这个维修中心的负责人。在一次接受校报采访时，他如此表示：“在维修中心工作，可以提高维修电脑的技能，学会如何与客户沟通交流，还能对市场上的产品有更多了解，学到了很多书本上学不到的知识和能力。”

　　从玩中去实践学习

　　椒江职业中专对学生的创业教育辅导，开始于2008年。3年后的2011年，由学校提供场地及1.5万元的前期投入，格林童话格子铺成立。作为该校专门为学生搭建的一个创业实践平台，格子铺内，从店长、经营人员到“格主”、消费者等角色，均由在校学生扮演。到今年，先后参与其中的“格主”已达100多位。

　　张林林，椒江职业中专高二学生。这个说话轻声细语、看上去有些腼腆的男孩是现任的格子铺店长。“他做事特别细心、负责。”在张俊亮看来，这种品性，正是一名店长最需要具备的。

　　“我们现在有六七十个格子。”在介绍格子铺的情况时，张林林的话多了起来，“有意向当‘格主’的同学会先向我询问格子的价格，然后由他提供货物，我们进行物品入库、销售量、销售额的登记，每月进行一次结算，每笔账都会算得很清楚。”

　　格林格子铺店面不大，就半间教室的大小，但从各种零食小吃到拖鞋、杯子、香皂，再到十字绣、手工花，每个格子都被五花八门的货物放得满满当当。而且，“格主”们的销售方式也很有创意。

　　在一个摆放着许多动漫胸章的格子上，贴着一张白纸黑字的宣传单，上面洋洋洒洒地写道：“我又来卖章子了，有段时间太懒没有卖。是的，我没有米了。这次再放上几支簪子，还是和以前一样来图定制，也可以来料定制。”

　　“这也算是营销的一种手段，通常这种做了特别宣传的格子，看的人多，东西也会卖得比较好。”张林林说。据了解，格子铺的格子都是免费提供给“格主”使用的，但每个格子，学校都会从销售额中抽取10%的提成。

　　“我们针对格子铺商业模式开展了多次讲座，许多学生了解后，产生了很大的兴趣，开始到格子铺中认领格子，寄售商品，成为创业者。另一方面，在格子铺里，学生提供的商品由学生来销售。在这样的购物环境中，同学们感觉到轻松、有趣、温馨。很多学生成为常客，还有学生光顾久了，也萌生创业想法当了‘格主’。”张俊亮说，自格子铺开业以来，众多学生在这里参与经营管理、认领格子进行创业实践，“他们的职业意识、创新精神得到了培养，同时，职业能力、创业能力也得到了很大的锻炼与提高。”