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　　屋内书声琅琅，孩子们正襟危坐,再加上先生的授课装备，一把抚琴、一本书，还有案头的文房四宝……旧时的学堂里，处处透着儒雅的味儿。其中的一些做法，成了后人“求学以儒，育人以雅”的典范，有学校就以实施儒雅教育，营造儒雅校园作为自己的办学特色。

　　上个月末，记者慕名来到温岭市城南镇第二小学。这所学校以“崇学尚儒，智慧行雅”为办学理念，注重培养“谈吐文雅、举止典雅、内涵博雅、气质高雅”的儒雅学子。培养儒雅学子，听起来很有意思，他们到底怎么做的呢？

　　校长理想中的校园，学生是彬彬有礼的

　　两腿并拢，双手自然下垂，贴放在身体两侧裤线处，下弯腰30度，这是古老而又文明的对他人表示尊敬的郑重礼节。记者从城南二小校门口一路走到教学楼，所遇学生均行此礼问候，耳边“老师，您好”声此起彼伏。校门口有一尊孔子铜像，往里走，记者就看到布满儒雅元素的文化长廊，内容包括《弟子规》、《论语》、《唐诗》、《宋词》以及中华传统的勤学、礼仪和孝道故事，让人感受到浓浓的儒雅气息。

　　“学生有三套校服，你现在看到的是运动服，冬天穿保暖。春夏秋，孩子们要穿正规的学生装，汉服长衫也有，但一般是重要节庆时穿。”城南二小校长尚明冬说。尚校长领着记者从教学园区到文化廊道，再到儒雅文化教学区、儒雅文化陈列馆，一一参观。记者注意到，儒雅文化教学区由社交礼仪区、生活自理区、动手操作区、知识补偿区、运动康复区组成，每个区块一个主题，每一处都经过精心设计与布置。“儒雅是一种修养，绝非一朝一夕之功。要实行儒雅教育，必须先营造一个儒雅校园。”尚明冬说。

　　尚明冬是2009年调到城南二小担任校长的。他理想中的校园，充满书香味，学生则是彬彬有礼的。“培养儒雅教师和儒雅学生，是建设儒雅校园的首要工作。”在这个学校，儒雅办公行为规范、儒雅教师公约等规定的实施，督促教师达成儒雅行为共识，“我们要求老师做读儒摘记、写学习心得，每学期至少研读一本国学著作，学校会组织读书会，并阶段性地以闭卷形式考查老师的学习成效。”

　　2011年，城南二小举办第一届儒雅节，到2013年11月，已是第三届了。本届儒雅节上，学校又评选出5位“儒雅教师”、24位第二批“孝德之星”学生、40位第十批“儒雅学子”。

　　妈妈感触最深的，就是孩子懂礼貌了

　　在城南二小，学生一入学，就要诵读《弟子规》，广播操也是以《弟子规》诵读为节拍的儒雅操。学校还专门制作了家校联系册《儒雅学子养成》，让家长也参与进来，共同激励学生养成良好的行为习惯。

　　孩子们入学一段时间后，会养成一定的习惯，比如，一听到“学习”，就会反应“读书法，有三到；心眼口，皆信要”；一听到“穿着”，会念“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”。有家长反映，“孩子变化真大”。学生陆雪也的母亲方女士告诉记者：“这几年感触最深的，就是孩子懂礼貌多了，也懂得孝敬长辈。”

　　诵读《弟子规》，将行为规范渗透到日常生活中，用校长的话说，“这只是具备了儒雅教育的外形”，而他们自编的校本教材，在教学生如何做人中起了潜移默化的内动力作用。

　　城南二小自编的校本教材，包括《雅诵·启蒙篇》、《雅诵·论语篇》和《雅诵·孟子篇》，分别为低中高三个年级段使用。校本课程的教学，由语文老师负责，分为课内教学和课外游学体验两大部分。

　　阮英姿老师负责教五年级，用的是《雅诵·孟子篇》，每学期两组6个小故事，分4个学期教完。“《雅诵》选取的儒学经典都是古文，它与学生的生活有一定距离，学生很难走进文本去理解与交流。”阮英姿说，对于小学生，不能太刻意具体字意的解读，学校自编的《孟子篇》，用小故事说大道理。为将儒学经典生活化、简单化，阮老师常用“游戏导入”的方法，开始新的一课。

　　张丽萍老师主教数学，也是该校游学体验活动的一位带队老师。“读万卷书，行万里路”，2011年初，城南二小汲取孔子的游学经验，开创游学体验活动。游学体验活动分为民俗风情游学体验、物产生态游学体验、人文科技游学体验三大块共20多项。

　　王欣怡是三(1)班的学生，她最期待的就是游学活动，掰玉米、挖番薯、做环保、敬老人、做公益。王欣怡说：“我们每次出去都有任务，回来后还要写游学体会。”游学体会可以用日记、照片形式，也可以画画表达，甚至可以将一些有代表性的东西贴上，比如玉米须。

　　“将儒学经典还原为学生熟悉的生活场景，让学生体会其中的道理，并应用到生活中去，这才是儒雅教学的目的。”阮英姿说。