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　　晏扬

　　受教育是人人享有的权利，所以教育的目的不能太功利。教育应该以尊重人的追求与发展、满足公民的受教育需求为最高目标；教育不只是为了让人们获得生存的本领、奉献社会的能力，更是为了满足人们自我提高、自我完善的愿望；教育应首先着眼于对受教育者自己“有用”，这种“有用”可能是通过教育找到一份工作，实现自身的社会价值，也可能只是为了享受学习过程、接受知识滋补、充实精神世界，实现自己的个人价值。

　　教育部日前下发《2014年全国硕士学位研究生招生工作管理规定》，与往年相比，报考者“年龄一般不超过40周岁”的规定被取消。这意味着，今后报考硕士研究生将没有年龄上的限制。(9月11日《北京青年报》)

　　40周岁一直是能否报考全日制公费研究生的一道年龄分界线。之所以如此，主要是因为高校的研究生教育资源有限，只能满足一部分人的报考需求，于是便把有限的教育资源留给年轻人。这与当年高考年龄限定在“25周岁以下”是同样的道理。

　　随着高校大规模扩招，2001年，高考年龄限制被取消；同理，随着高校研究生教育大发展，取消考研年龄限制势所必然。这是客观因素，而在观念层面，取消考研年龄限制其实体现了教育本义的回归。

　　透过考研取消年龄限制一事，我们需要重新思考教育的本义：受教育是人人享有的权利，所以教育的目的不能太功利。教育应该以尊重人的追求与发展、满足公民的受教育需求为最高目标；教育不只是为了让人们获得生存的本领、奉献社会的能力，更是为了满足人们自我提高、自我完善的愿望；教育应首先着眼于对受教育者自己“有用”，这种“有用”可能是通过教育找到一份工作，实现自身的社会价值，也可能只是为了享受学习过程、接受知识滋补、充实精神世界，实现自己的个人价值。总而言之，教育应该“以人为本”，而不只是“以培养人才为本”。

　　从这个角度看，取消考研年龄限制正是教育回归本义的一种体现。不管多大年龄的人，不管出于什么目的，都可以去考、去读研究生，哪怕有些人毕业后立即退休，没有再为社会作出贡献，这也是他的权利——只要他自己乐意就行，只要他觉得读研对自己“有用”就行。